Родители, которые заботятся об активном развитии речи своих детей, должны ограничить количество времени, проведенного ребенком за просмотром видео и телевизионных программ, несмотря на все рекламные призывы. В соответствии с исследованиями ученых из Вашингтонского Университета и Детского Госпиталя в Сиэтле, чрезмерный просмотр видео может замедлять речевое развитие младенцев в возрасте до 16 месяцев, когда происходит активное приобретение словарного запаса.

  Выяснилось, что каждый час, проведенный ребенком в возрасте до 16 месяцев перед телевизором, снижает словарный запас ребенка на 6 – 8 % , в сравнении со словарем детей, которые телевизор не смотрят. Что касается словарного запаса детей в возрасте от 17 до 24 месяцев, то детское видео и DVD не оказывает на него ни негативного, ни позитивного влияния.

  «Самый важный факт, который был обнаружен в этом исследовании, это то, что нет четких доказательств полезности детских DVD дисков и видео, и даже возникли предположения, что они вредны»,- сообщил Фредерик Зиммерман, ведущий научный сотрудник и профессор Вашингтонского Университета. Более важным фактором является то, что чем больше времени ребенок смотрит DVD и видео, тем сильнее отрицательный эффект. Значение имеет только количество часов, проведенных ребенком за просмотром видео.

  Эта статья часть большого проекта, в котором ведется наблюдение воздействия телевидения и видео на младенцев в первые 2 года жизни. Соавторы исследования доктор Димитрий Кристакис, исследователь-педиатр Детского Госпиталя в Сиэтле и Эндрю Мельцов, со-директор Университета Вашингтона.

  Ученые провели телефонный опрос более чем 1000 семей в Миннесоте и Вашингтоне в которых был ребенок в возрасте до двух лет. Телевидение, DVD и видео было разделено на 4 категории: детские DVD и видео, образовательные телевизионные программы, детские не развивающие телевизионные шоу и фильмы, и взрослое телевидение.

  Исследователи обнаружили, что влияние содержания как образовательных, так и развлекательных передач на детей не имеет ни позитивного ни негативного эффекта. Эти результаты удивляют, но заставляют задуматься. Маленькие дети только определенное количество часов в сутки бодрствуют и активно познают мир. Если это «активное время», ребенок проводит перед DVD и телевизором, вместо того, чтобы включиться живое общение с людьми, то он недополучает лингвистического опыта.

  Родители и заботящиеся о ребенке люди – это первые и лучшие учителя ребенка. Они инстинктивно подстраивают свою речь, взгляд и социальные сигналы, чтобы поддержать овладение младенца речью. Информация получаемая от DVD и видео не может заменить теплого человеческого общения в этом возрасте.

  «В моей клинической практике, меня часто спрашивают родители какова полезность детского видео», - говорит Кристакис. «Очевидно, что пользы от этой продукции нет и она может быть даже вредна. Исходя из того, что нам известно на данный момент, только сами производители утверждают, что их продукция является развивающей и может положительно влиять на умственное развитие детей»

  Исследователи понимают, что содержание детских DVD отличается от других типов программ, потому что содержат короткие диалоги, сценки, отдельные картинки и показывают неописуемые изображения. В противоположность, детские образовательные программы, которые собирают самую многочисленную аудиторию в этом возрасте произведены для удовлетворения потребностей в области развития детей дошкольного возраста. Пока нет доказательств, что детские DVD и видео вредны, но лучшая политика – это безопасность. Родители должны ограничить их просмотр насколько это возможно. Дети проводят больше времени перед телевизором, чем в школе. Поэтому родителям необходимо тратить больше усилий, наблюдая за тем, что смотрит их ребенок, чем контролировать школьную активность.

  Как выяснилось при проведении телефонных опросов, дети, которым ежедневно читали книги и рассказывали истории имели несколько больший словарный запас. Что неудивительно, так как именно такое поведение родителей стимулирует речевое развитие ребенка.

  Учеными проводятся дальнейшие исследования, в которых особенное внимание уделяется отдаленному воздействию детских DVD и видео на умственное развитие детей.

Книги и статьи по данной тематике:   

 Райнер Пацлаф "ЗАСТЫВШИЙ ВЗГЛЯД
Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей." Перевод с немецкого В. Бакусева evidentis
МОСКВА 2003
Райнер Пацлаф ясно и подробно описывает воздействие телеэкрана на детскую психику. Он объективно опровергает существующие на сей счет предрассудки. А что важнее всего, показывает, какими способами родители могут помочь своим детям жить собственным воображением в медийной окружающей среде: ведь именно это качество закладывает в них основы творческого отношения к труду в дальнейшей жизни.